CAPITULO V
LA FORMACION DE LÌDERES PARA CREAR LA NUEVA CIVILIZACION
IMPORTANCIA SOBRE LA FORMACION DE LÍDERES
Los líderes favorecen los cambios y dan consistencia a la estructura social de los pueblos y las naciones. Toda sociedad está compuesta de grupos como: familia, colonias, comunidades escolares y cualquier tipo de asociaciones, lo cual se conoce como tejido social.
Cuando una sociedad entra en crisis, sus valores y sus fines se dispersan y se vuelven individualistas, se corrompen, el compromiso de sus miembros y se regresa a la ley del más fuerte.
La fortaleza de cada grupo depende en gran medida de la calidad y fuerza de sus dirigentes.
El liderazgo comienza desde la fortaleza que les fomente el padre o la madre de familia.
Cuando los padres son amorosos, responsables y con autoridad moral para conducir a sus hijos hacia fines y valores trascendentales, se logra una familia unida y construye una red social sólida, que formará mayor riqueza humana y material y a su vez constituye países ricos que generan oportunidades de progreso para sus integrantes.
Cuando existen muchos líderes familiares, entonces tendrán un liderazgo fuerte y capaz de dar dirección y sentido a la sociedad y todo depende de la fuerza y la capacidad para generar dirigentes.
Los principales problemas que aquejan a la humanidad el día de hoy como el cambio climático, el terrorismo, la inseguridad, la destrucción ecológico, el hambre, la miseria, adicciones, violencia, etc. Son problemas de falta de liderazgo, justicia, solidaridad y falta de valores.
Existen dos concepciones a cerca de los líderes:
1.- Se cree que se los lideres surgen por generaciones y espontáneamente se hacen crecer y prosperar por decreto.
2.- Emergen de la naturaleza, son innatos, la naturaleza dota a la humanidad de dirigentes que los conducen hacia un mejor desarrollo. Los líderes debían ser: fuertes, atractivos, con altos niveles de inteligencia, habilidades de mando, de lenguaje sobre saliente, con conocimiento profundo de la naturaleza y valores
Algunos ejemplos de líderes carismáticos y capaces de cautivar y mover masas fueron : Alejandro Magno, Napoleón, José Martì, entre otros.
Los conceptos mecánicos de líder-seguidor, no permitieron una concepción dinámica para entender que el liderazgo es una función social de cohesión, vinculación, integración que deben de ser iniciadas por una cabeza. Mientras que el trabajo en equipo busca el liderazgo compartido, multilateral y autor regulado.
LIDERAZGO COMO FUNCIÒN SOCIAL.
Los Líderes dan cohesión y unidad al grupo, donde no tienden a pelearse por el poder, por lo cual se considera que el liderazgo es una función social, porque es un servicio armonioso a manera de conducir una comunidad en el contexto de las buenas costumbres y los valores.
El líder no es un ser omnipotente, sino una guía comprometido a enriquecer los valores esenciales y dar identidad a su comunidad.
LIDERAZGO COMO CAPACIDAD PARA INFLUIR
El líder debe cumplir dos funciones básicas:
1.- Se relaciona con las funciones que deben cumplirse (habilidades individuales para orientar, dirigir, evaluar, corregir, y alentar a los miembros).
2.-Funcionamiento del equipo) habilidades para escuchar, reconocer, unir e integrar, mediar diferencias, negociar y celebrar logros) todas estas habilidades se pueden aprender o desarrollar.
CREAR CONDICIONES PARA FAVORECER LA FORMACION DE LÍDERES EN EL SISTEMA ESCOLAR
martes, 28 de junio de 2011
liderazgo y educacion
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B5OZmHRRRF2AZTUyNjE4MWItYzVkOC00ZmYwLTljZjQtMzRmMmU3OGY0NDE1&hl=en_US
lunes, 27 de junio de 2011
Capitulo IV
Laura Flores Flores
Capitulo IV
LA EDUCACIÓN INTEGRAL Y EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
HUMANAS
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
HUMANAS
Del individuo desde todos los puntos de vista: físico, intelectual, académico, social , moral.
Por lo tanto, la educación integral significa proporcionar al alumno herramientas básicas e imprescindibles para enfrentar los retos de un mundo cambiante a un ritmo acelerado, globalizado y altamente exigente en calidad técnica, humana y profesional.
El sistema educativo debe retomar la orientación de las aportaciones a los estudiantes pensando en desarrollar las habilidades de cada uno, pero no sólo las tradicionales (que siempre deberán estar ahí), sino también desarrollar las habilidades y capacidades físicas emocionales, intelectuales, de relación y trascendencia. Prepararlos para la vida.
Que pueda aprender a aprender, ser sociable y crecer en un mundo de continuo cambio.
“La misión de la educación de la UNESCO se enfoca en promover ciudadanos capaces de tener éxito en su cultura y en su comunidad”
Para lograr un mundo en paz, armonía y constante desarrollo se sugiere que hay tres sistemas que pueden influir:
Por lo tanto, la educación integral significa proporcionar al alumno herramientas básicas e imprescindibles para enfrentar los retos de un mundo cambiante a un ritmo acelerado, globalizado y altamente exigente en calidad técnica, humana y profesional.
El sistema educativo debe retomar la orientación de las aportaciones a los estudiantes pensando en desarrollar las habilidades de cada uno, pero no sólo las tradicionales (que siempre deberán estar ahí), sino también desarrollar las habilidades y capacidades físicas emocionales, intelectuales, de relación y trascendencia. Prepararlos para la vida.
Que pueda aprender a aprender, ser sociable y crecer en un mundo de continuo cambio.
“La misión de la educación de la UNESCO se enfoca en promover ciudadanos capaces de tener éxito en su cultura y en su comunidad”
Para lograr un mundo en paz, armonía y constante desarrollo se sugiere que hay tres sistemas que pueden influir:
1ª Las iglesias – que predican valores
2ª Los medios de comunicación masiva – comprometidos con un cambio por la mejor convivencia
3ª Instituciones educativas a todos niveles – involucrándose en crear actitudes y conductas para promover el cambio de la sociedad incluyendo el cuidado del medio ambiente: “la verdadera formación humana.
3ª Instituciones educativas a todos niveles – involucrándose en crear actitudes y conductas para promover el cambio de la sociedad incluyendo el cuidado del medio ambiente: “la verdadera formación humana.
domingo, 26 de junio de 2011
Liderazgo y Educación: Cap. 7 "El maestro como líder y promotor del cambi...
Liderazgo y Educación: Cap. 7 "El maestro como líder y promotor del cambi...: "Buen día compañeras, a continuación les comparto el capítulo 7 en una presentación, sólo denle Play. Cap. 7 'El maestro como líder y promot..."
sábado, 25 de junio de 2011
viernes, 24 de junio de 2011
Creando las nuevas estructuras de transformación, capítulo 6
"Que en cada encuentro con los niños seas testigo y goces la vivencia única de tus alumnos de redescubrir el conocimiento, crear arte, desarrollar habilidades, vivir la sorpresa de lo nuevo, forjar voluntades y así ir ensamblando el rompecabezas de su construcción vital."
Creando las estructuras vitales de transformación, capítulo 6.
¡Un abrazo cibernético para todos!
Creando las estructuras vitales de transformación, capítulo 6.
¡Un abrazo cibernético para todos!
jueves, 23 de junio de 2011
Cap. 7 "El maestro como líder y promotor del cambio".
Buen día compañeras, a continuación les comparto el capítulo 7 en una presentación, sólo denle Play.
Y ahora me gustaría mucho que vieran este video, digamos que es todo lo contrario a lo que dice este capítulo y lo que un profesor de este tiempo debe evitar totalmente, indudablemente vamos a recordar nuestros tiempos universitarios, ¡disfrútenlo!
Y ahora me gustaría mucho que vieran este video, digamos que es todo lo contrario a lo que dice este capítulo y lo que un profesor de este tiempo debe evitar totalmente, indudablemente vamos a recordar nuestros tiempos universitarios, ¡disfrútenlo!
V FORMACIÓN DE LÍDERES PARA LA CREAR LA NUEVA CIVILIZACIÓN
Son los líderes los que favorecen los cambios y dan consistencia a la estructura social de los pueblos y las naciones.
Estas funciones pueden ser iniciadas por una cabeza, pero todos pueden influir para su logro. |
Hoy hablamos de trabajo en equipo y se busca un liderazgo compartido y autor regulado.
El liderazgo está generalizado a todos los grupos y niveles de la sociedad, las habilidades de liderazgo se pueden enseñar y aprender.
El liderazgo formado en casa en términos generales es el más eficaz.
La sociedad necesita muchos dirigentes en todos los campos de la ciencia y la política, en todos los ámbitos del saber humano.
“LIDERAZGO ES UNA FUNCIÓN SOCIAL”
El liderazgo es un servicio requerido para el bien armonioso de todos.
“LIDERAZGO ES LA CAPACIDAD DE INFLUIR”
Todas estas capacidades se pueden aprender y desarrollar.
Cualquier integrante del grupo puede aportar sus habilidades al resto del equipo.
“LIDERAZGO ES UNA DECISIÓN PERSONAL”
Es la decisión personal de asumir la responsabilidad de influir, integrar, orientar, representar los intereses del grupo en la consecución de los objetivos comunes.
Esta decisión tiene su base en los valores y en la misión personal de cada quien ha definido para si mismo.
“EL LIDERAZGO ES UN COMPROMISO ÉTICO DE RELACIÓN”
“EL LIDERAZGO SE APRENDE”
Las habilidades y capacidades básicas para el ser un líder se aprenden, y el líder tendrá que estar en continuo aprendizaje. Cualquiera puede fortalecer la capacidad para dirigir, orientar, motivar, vincular y desarrollar a las personas y los grupos.
Estas habilidades las requiere todo aquel que tenga gente a su cargo.
El reto para la familia y la escuela es retomar la vocación de forjar personas que se gobiernen a sí mismas y que sepan aportar a su familia, comunidad, trabajo y sociedad sus capacidades para construir una mejor forma de vida para la nueva civilización.
Nos debe inspirar la misión de las grandes culturas y su objetivo de formar a sus ciudadanos en la responsabilidad de construir un mundo más humano, justo, fuerte, en continuo crecimiento.
El sistema educativo, debe asumir la responsabilidad de educar a sus líderes para crear un mejor futuro.
“CREAR CONDICIONES PARA FAVORECER LA FORMACIÓN DE LÍDERES EN EL SISTEMA ESCOLAR”
Se requiere de una verdadera transición a la que estamos llamando los maestros, padres, capacitadores y todos los que tienen la responsabilidad de formar las nuevas generaciones.
Debemos de iniciar el cambio con nosotros mismos, diseñando nuevos modelos de interrelación de respeto, de participación responsable de las centralizaciones democráticas.
El sistema escolar está en espera de una gran transformación, su objetivo debe ser la creación de una nueva civilización.
El cambio solo se gestiona en el seno de cada familia y escuela.
En las escuelas surgirá con la implementación de una nueva cultura basada en normas políticas que favorecen el surgimiento de los agentes de cambio que construirán la civilización de paz, libertad, justicia y democracia que todos queremos.
miércoles, 22 de junio de 2011
Capítulo 3 Modelo del cambio siglo XXI
LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo es una instancia organizada y especializada que ofrece a la familia y sociedad la preparación de ciudadanos para realizar su vocación personal, social y familiar. Su principal objetivo es promover actitudes y valores, así como una convivencia ordenada, pacífica, creativa, equitativa y productiva.
UNESCO: El objetivo fundamental de la educación es formar personas en el desarrollo de 5 actitudes: Aprender a ser, Aprender a hacer, Aprender a aprender, Aprender a convivir y Aprender a cambiar.
APRENDER A SER
- Autorrealización (Maslow)
- Vivir el aquí y ahora.
- Desarrollar la sensibilidad ante la vida.
- Valorar lo propio.
- Responsabilizarse.
- Dar respuestas emocionales.
- Actitud positiva.
- Gozar intensamente la vida, el arte y lo NUEVO.
En éste aspecto se retoman las funciones psicológicas del ser humano:
Yo personal: Es la relación personal con uno mismo, la capacidad de conocerse, aceptarse y amarse.
Yo social: Es la capacidad de establecer relaciones afectivas y constructivas con los demás, aquí se arraigan necesidade de afecto, pertenencia, seguridad y aprecio .
Yo físico: El ser humano se acepta y conoce a través de los sentidos, su primera imagen es desarrollada a través de su cuerpo.
Yo trabajador: Fuente de crecimiento personal y desarrollo de habilidades y talentos propios.
Yo espiritual: Facultad de encontrar sentido de trascendencia y vivir de acuerdo consigo mismo; descubrir por qué y para qué de la vida.
APRENDER A HACER
- Permanente, ágil, eficaz y flexible.
- Dominar con maestría un oficio, arte, habilidad o profesión.
- Desarrollo y capacitación continúa.
- Proceso de socialización y autorrealización.
- Producir un bien o servicio que sea valorado por uno mismo.
APRENDER A APRENDER
- Desarrollo de la inteligencia, creatividad, reflexión y sensibilidad.
- Valorar lo ético y lo que da plenitud.
- Definir conceptos y elaborar conclusiones propias.
- Interpretar y dar significado a la vida con un pensamiento propio e independiente.
- Construcción de filosofías y expectativas del ser humano, del mundo y la sociedad.
APRENDER A CONVIVIR
- Respetar la cultura propia de los diversos grupos humanos.
- Integrar una pareja constructiva, nutriente y amorosa.
- Convivir en familia, ser solidario, saber dar y recibir.
- Ser un verdadero comunicador de vitalidad.
- Búsqueda de la verdad y el conocimiento.
- Encuentro con los demás en la amistad y el amor.
APRENDER A CAMBIAR
- Mentalidad global, responsabilidad, ética y compromiso con el futuro.
- Enfrentar la transformación de manera comunitaria.
- Transformación de un nuevo mundo una nueva persona.
- El docente debe de tomar el liderazgo para el cambio de la conciencia.
- Amor por lo humano.
- Poder de la conciencia, ética, derecho, crecimiento interior, respeto a la diversidad.
COMENTARIOS PERSONALES:
Considero que la visión actual del Sistema Educativo corresponde a un enfoque esencialmente humanista y centrado en la persona; que busca desarrollar todo el potencial del ser humano, atender al hombre inmerso en un contexto socio-cultural en constante cambio, y carente de conocimiento de sí mismo, seguridad, acitudes y valores.
La UNESCO agrega un quinto pilar o actitud, "Apertura al Cambio", que es sumamente importante contemplar ya que el cambio es el continum de vida y permite el aprendizaje y crecimiento personal. En esta apertura al cambio, entra la visión del alumno como persona, del maestro como un guia, y de la educación como un aprendizaje para la vida.
Actualmente la educación carece de una práctica significativa. Por lo que considero que el papel del docente posee una gran reponsabilidad y compromiso, para ir más allá del cumplimiento del objetivo educativo, y formar personas concientes y responsables de sí mismos.
Capítulo IV
La aportación más significativa del sistema: la cultura y los valores.La misión de la educación es contribuir a la preparación de los estudiantes para la vida.
Hemos reducido el proceso educativo a la memorización y cumplimiento de normas y programas, calificamos los exámenes para verificar la asimilación de conceptos, más no de actitudes y destrezas para la vida.
Si el sistema educativo aspira a influir en el mundo actual requiere de una revisión de su enfoque hacia el maestro, las necesidades de los educandos, los valores, los conocimientos y herramientas imprescindibles para que los alumnos enfrenten con éxito los retos del mundo.
La educación y la creación de una nueva civilización.
Necesitamos una ética que proponga las condiciones y los comportamientos que hacen que las personas y los grupos hum
anos sean constructivos para sí mismos.
La misión educativa que propone la UNESCO en la categoría "aprender a convivir" incluye el aprender a cuidar la naturaleza, a respetar la diversidad de creencias, costumbres, razas e intereses legítimos.
Hemos reducido el proceso educativo a la memorización y cumplimiento de normas y programas, calificamos los exámenes para verificar la asimilación de conceptos, más no de actitudes y destrezas para la vida.
Si el sistema educativo aspira a influir en el mundo actual requiere de una revisión de su enfoque hacia el maestro, las necesidades de los educandos, los valores, los conocimientos y herramientas imprescindibles para que los alumnos enfrenten con éxito los retos del mundo.
La educación y la creación de una nueva civilización.
Necesitamos una ética que proponga las condiciones y los comportamientos que hacen que las personas y los grupos hum
anos sean constructivos para sí mismos.La misión educativa que propone la UNESCO en la categoría "aprender a convivir" incluye el aprender a cuidar la naturaleza, a respetar la diversidad de creencias, costumbres, razas e intereses legítimos.
Las escuelas y universidades son las instituciones encargadas de formar actitudes, los hábitos, las conductas y todas las condiciones que favorezcan la nueva cultura requerida de este siglo.
El legado educativo del siglo XX ¡Hagámoslo propio!
El siglo XX nos ha heredado descubrimientos y experiencias educativas muy valiosas y trascendentales:
- Se inició y consolidó la educación masiva.
- La información y electrónica nos abrieron las puertas de las mejores bibliotecas y educadores del mundo.
-Se descubrieron técnicas para acelerar el aprendizaje, la capacitación y la formación de líderes.
-Freud, Sulliva, Erickson, Goleman, Piaget, Skinner, Kurt Lewin, Carl Rogers, Montessori y muchos otros personajes descubrieron diversos hallazgos, técnicas y teorías (herramientas educativas y pedagógicas).
El legado educativo del siglo XX ¡Hagámoslo propio!
El siglo XX nos ha heredado descubrimientos y experiencias educativas muy valiosas y trascendentales:
- Se inició y consolidó la educación masiva.
- La información y electrónica nos abrieron las puertas de las mejores bibliotecas y educadores del mundo.
-Se descubrieron técnicas para acelerar el aprendizaje, la capacitación y la formación de líderes.
-Freud, Sulliva, Erickson, Goleman, Piaget, Skinner, Kurt Lewin, Carl Rogers, Montessori y muchos otros personajes descubrieron diversos hallazgos, técnicas y teorías (herramientas educativas y pedagógicas).
La lección más importante
Una jerarquía de valores compartida y apreciada por la comunidad es el patrimonio cultural más rico que puede dejar una generación a otra.
La cultura madura es un elemento esencial que requere ser atendido por el sistema educativo. Esta atención se debe de traducir en el diseño de prácticas, programas, experiencias y herramientas pedagógicas que ayuden a visualizar a los educandos su destino personal y comunitario.
La vocación del maestro: propiciar el desarrollo humano integral.
El papel del docente es propiciar el desarrollo integral de sus estudiantes mediante la reflexión, el aprendizaje significativo, el respeto y la comunicación horizontal.
Dedicar la mayor atención al desarrollo de las competencias básicas: relaciones humanas, solidaridad, capacidad para descubrir el mundo, capacidad para trabajar, para subsistir como ser independiente, capacidad de reflexión así como para encontrar sentido y para crear arte. Estas facultades son la base de la libertad, la independencia, la individualidad, la disposición de amar y la propia personalidad. A partir de aquí cada quien podrá construir su propio patrimonio y su riqueza como persona, tanto en lo material como en lo emocional y espiritual.
Una jerarquía de valores compartida y apreciada por la comunidad es el patrimonio cultural más rico que puede dejar una generación a otra.
La cultura madura es un elemento esencial que requere ser atendido por el sistema educativo. Esta atención se debe de traducir en el diseño de prácticas, programas, experiencias y herramientas pedagógicas que ayuden a visualizar a los educandos su destino personal y comunitario.
La vocación del maestro: propiciar el desarrollo humano integral.
El papel del docente es propiciar el desarrollo integral de sus estudiantes mediante la reflexión, el aprendizaje significativo, el respeto y la comunicación horizontal.
Dedicar la mayor atención al desarrollo de las competencias básicas: relaciones humanas, solidaridad, capacidad para descubrir el mundo, capacidad para trabajar, para subsistir como ser independiente, capacidad de reflexión así como para encontrar sentido y para crear arte. Estas facultades son la base de la libertad, la independencia, la individualidad, la disposición de amar y la propia personalidad. A partir de aquí cada quien podrá construir su propio patrimonio y su riqueza como persona, tanto en lo material como en lo emocional y espiritual.
Competencias humanas para sobrevivir y crecer.
1) Percepción objetiva de la realidad.
2)Capacidad para pensar, analizar, sintetizar.
3) Socialización.
4) Dominio personal.
Por último, se considera que seremos recompensados con la solidez de futuras generaciones con cualquier inversión de esfuerzos educativos en la formación de los educandos que fortalezcan la confianza en las propias competencias y estimulen el descubrimiento del propio camino en la vida.
1) Percepción objetiva de la realidad.
2)Capacidad para pensar, analizar, sintetizar.
3) Socialización.
4) Dominio personal.
Por último, se considera que seremos recompensados con la solidez de futuras generaciones con cualquier inversión de esfuerzos educativos en la formación de los educandos que fortalezcan la confianza en las propias competencias y estimulen el descubrimiento del propio camino en la vida.
viernes, 3 de junio de 2011
Líderes y Educadores (Cásares, 2011)
En este espacio vamos a llevar a cabo un análisis y reflexión de las aportaciones de D. Cásares sobre el significado de la educación y la intermediación docente en lo que el autor denomina "una nueva sociedad".
El procedimiento a seguir es el siguiente:
El procedimiento a seguir es el siguiente:
1) Lectura total del texto
2) Desarrollo de una entrada en este blog de acuerdo con el capítulo asignado a través del correo electrónico.
3) Integrar por lo menos un comentario a cada uno de los capítulos, con una argumentación suficiente sobre la temática abordada.
2) Desarrollo de una entrada en este blog de acuerdo con el capítulo asignado a través del correo electrónico.
3) Integrar por lo menos un comentario a cada uno de los capítulos, con una argumentación suficiente sobre la temática abordada.
La entrada que ustedes publicarán puede integrar imágenes, textos, presentaciones y videos; esto dependerá del nivel de habilidades informacionales que se tengan; sin embargo, uno de nuestros objetivos es que el equipo NH se desarrolle a la vanguardia de los recursos tecnológicos aplicados a la educación. El blog es una de las aplicaciones de mayor utilidad dentro del contexto escolar, por lo que esperamos que esta práctica les permita la generación de nuevos aprendizajes interdisciplinares.
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